Рабочая программа по истории (7 класс) по теме: Рабочая программа по истории 7 класс на 2. УМК . Программы общеобразовательных учреждений по (всеобщей истории) к предметной линии учебников (А. А. Вигасина - О. С. Сороко- Цюпы)М.: Просвещение, 2.

Рабочей программы курса «История России». Журавлева, И. Предполагается последовательное изучение двух курсов. Рабочая программа ориентирована на использование УМК: 1. Всеобщая история. История Нового времени 1. А. Я. Юдовская, П.

А. Баранов, Л. М. Ванюшкина под редакцией А. А. Искендерова.— М.: Просвещение, 2.

Поурочное тематическое планирование, в котором определены. Материально-технические условия реализации программы курса «История России.

Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового времени 1. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина под редакцией А. А. Искендерова.— М.: Просвещение, 2.

Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. Программа и тематическое планирование составлены на основе положений. Пчелов, Лукин: История России. XVI-XVII века.

Использование  атласа и контурных карт по истории Нового времени для 7 класса (М.: 2. Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Стефанович П. С., Токарева А. Я. История России. В 2 частях.- М.: Просвещение, 2. Конец XV—XVIII В2. Проектная деятельность: 1.

Итоговое тестирование: - 2 ч. Вводный урок. От Средневековья к Новому времени. Тема 1. Мир в начале нового времени.

Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Утверждение абсолютизма 1.

История России 17-18 вв. ООО «ТИД «Русское . Рабочая программа по УМК Просвещение. История России под ред. Торкунова, всеобщая. Календарно-тематическое планирование. Учебник Е.В.Пчелов « История России 17-18 века» для 7 класса. Календарно-тематическое планирование 7 класс . Календарно-тематическое планирование курса История России. Рабочая программа.

Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)4 ч. Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований 8 ч. Тема 4. Традиционные общества Востока.

Раздел IIИстория России. Тема 5. Россия в XVI веке. Презентация На Тему Автомобили Будущего здесь. Тема 6. Смутное время. Россия при первых Романовых. Календарно- тематическое планирование. Номера уроков. Наименование разделови тем.

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне УДД). Плановые сроки прохождения. Скорректированные сроки прохождения. Домашнее задание. Раздел I. История Нового времени 1.

Введение (всего 1 час, 2 часа в неделю). Вводный урок: от Средневековья к Новому времени. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Научатся определять термины: Новое время. Получат возможность научиться: ориентироваться во временных рамках периода. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения.

Утверждение абсолютизма (всего 1. Технические открытия и выход к Мировому океану. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании карты показывать территории, открытые в данную эпоху, объяснять влияние географических открытий на европейскую экономику.

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании карты показывать территории, открытые в данную эпоху, объяснять влияние географических открытий на европейскую экономику. Усиление королевской власти в XVI- XVIIвв. Абсолютизм в Европе. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач.

Научатся определять термины: абсолютная монархия, аристократия, регентство. Получат возможность научиться: извлекать необходимую информацию из исторического источника, объяснять зависимость экономического развития от формы правления. Дух предпринимательства преобразует экономику. Формулируют собственное мнение и позицию. Научатся определять термины: монополия, биржа, мануфактура, капитал, капиталист, наемные работники. Получат возможность научиться: выявлять причины возникновения мануфактур, объяснять предпосылки формирования и сущность капиталистического производства.

Европейское общество в раннее Новое время. Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем. Научатся определять термины: откупщик, талья, фермер, новое дворянство, огораживание, канон. Получат возможность научиться: характеризовать изменения в социальной структуре общества, анализировать источники.

Повседневная жизнь. Ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Получат возможность научиться: характеризовать изменения в социальной структуре общества, анализировать источники.

Получат возможность научиться: систематизировать полученные знания, оценивать вклад  различных ученых в развитие науки. Обновление христианства Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий.

Научатся определять термины: Реформация, революция, религиозные войны, лютеранство, протестантизм, пастор. Получат возможность научиться: свободно излагать подготовленные сообщения по теме, сравнивать различные религиозные течения. Контрреформация. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Научатся определять термины: кальвинизм, пресвитер, иезуит, контрреформация. Получат возможность научиться: объяснять сущность кальвинизма, давать оценку сущности религиозных конфликтов. Придумать и нарисовать свой герб.

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях. Ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Научатся определять термины: англиканская церковь, пуритане, корсар, капер. Получат возможность научиться: сравнивать Реформацию в Германии и Англии, англиканскую церковь с католической, анализировать исторические источники. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач. Научатся определять термины: эдикт, гугенот, месса. Получат возможность научиться: проводить сравнительный анализ, извлекать информацию из исторических источников, составлять характеристику исторических деятелей. Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (Всего 4 часа, 2 часа в неделю)1. Освободительная война в Нидерландах.

Рождение Республики Соединенных провинций Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем. Научатся определять термины: штатгальтер, гёзы, иконоборцы, террор, уния, революция. Получат возможность научиться: использовать типовые планы изучения революций, работать с документами и текстом учебника. Революция в Англии. Ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Научатся определять термины: джентри, гражданская война, круглоголовые, левеллеры, диггеры, тори, виги, парламентская монархия. Получат возможность научиться: называть главные события английской революции, характеризовать позиции участников революции.

Получат возможность научиться: называть главные события английской революции, характеризовать позиции участников революции. Научатся определять термины: Тридцатилетняя война, коалиция, Восточный вопрос.

Получат возможность научиться: объяснять причины военных конфликтов между европейскими государствами, характеризовать ход военных действий. Эпоха Просвещения. Время преобразований  (всего 8 часа, 2 часа в неделю)1.

Великие просветители Европы Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Научатся определять термины: эпоха Просвещения, разделение властей, просвещенный абсолютизм. Получат возможность научиться: характеризовать предпосылки Просвещения, объяснять основные идеи просветителей и их общественное значение.