Сценарий деловой игры - «Бомбоубежище»Сценарий деловой игры «Бомбоубежище» используют для отработки навыков ролевого взаимодействия. Упражнение «Бомбоубежище» занимает важное место в практике тренингов. Это упражнение проходит оживленно и неизменно вызывает интерес участников. Исходная позиция: участники сидят за столами по кругу. Реквизиты: бумага для записей, авторучки. Количество участников: 6 – 1.

Сценарий деловой игры «Бомбоубежище» используют для отработки навыков ролевого взаимодействия. Это упражнение вызывает . Примеры деловых игр, Сценарии деловых игр, Проведение деловых игр, Учебные деловые игры по экономике, Деловые игры по менеджменту. Деловые игры, упражнения – упражнения для проведения тренингов, семинаров для менеджеров, руководителей, психологов. Цели и задачи деловой игры. Деловая игра "Мозговой штурм" - продуктивный способ выдвижения новых идей. Подчас довольно сложная проблема, .

Инструкция 1«Давайте представим себе следующую трагическую ситуацию - на Земле началась ядерная война. Но вам повезло, совершенно случайно вы оказались в особо прочном бункере. Наверху все разрушено, уровень радиации очень высок, все погибли. В вашем бункере есть необходимые запасы воды, топлива, воздуха, пищи. Их немного, но примерно год прожить можно. Есть некоторая надежда, что постепенно уровень радиации понизится до безопасных величин и тогда можно будет выйти на поверхность.

Выше рассмотренный пример показывает, что деловые игры.

Что с остальными жителями Земли вам не известно. Очень может быть, что вам придётся начать все сначала и основать новую цивилизацию».

Далее участникам предлагается примерный перечень ролей. Роли: Подросток. Девочка, 1. Школьница, учится хорошо, симпатичная.

Сейчас находится в шоковом состоянии: молчит и тихо плачет. Нравится мальчик- подросток 1. Подросток. Мальчик, 1. Физически сильный и ловкий. Учится плохо, двоечник. Не равнодушен к девочке- школьнице. Мужчина, 2. 5 лет, учится в институте физической культуры (вечернее отделение), занимается альпинизмом.

Здоров, физически крепок. Служил в МЧС. При этом склонен к конфликтному поведению. Был уволен из МЧС за драку. Мужчина, 4. 8 лет. Физик, специалист в области атомного ядра, профессор. Хорошо эрудирован, разбирается в электронике, строительстве, средствах связи. Сердечно- сосудистое заболевание.

Девушка- студентка, 1. Учится в Университете физкультуры по специальности «легкая атлетика». Привлекательная, общительная, но, кроме спортивных успехов, других результатов нет. Беременна. Девушка, 2. Учится посредственно, и не вполне понятно, сможет ли она самостоятельно лечить людей.

Любит шить, вязать. Мужчина, 3. 2 года, боевой офицер- ракетчик. Знает, что делать, чтобы выжить в сложившейся ситуации. Хорошо физически подготовлен, занимается восточными единоборствами.

Тяга к алкоголизму. Женщина, 2. 6 лет, тренер по общефизической подготовке. Проводит исследования по педагогике, собиралась защищать диссертацию. Работала учителем в школе и инструктором по туризму. Владеет тремя иностранными языками. Мужчина, 5. 8 лет, академик РАН.

Очень образованный человек. Знания в области гуманитарных наук (история, философия, психология). Преподаватель. Имеет много публикаций. Женщина, 4. 3 года, кандидат сельскохозяйственных наук. Знает, как выращивать сельхозпродукцию даже в неблагоприятных условиях. Знает химию, агрономию, основы геологии. Хобби: кулинария.

Если у ведущего возникает желание изменить данный перечень ролей, то необходимо помнить, что каждая роль, помимо сильных, ценных для данной ситуации качеств, имеет и слабые, отрицательные черты. Поэтому не представляется возможным однозначно выделить какие- либо роли как позитивные, так и негативные для описанной выше ситуации.

После распределения ролей дается следующая инструкция. Инструкция 2: «Но вдруг обнаружилось, что кислорода становится катастрофически мало.

Дело в том, что бункер рассчитан на меньшее количество людей. Значит, кто- то должен выйти на поверхность и погибнуть, иначе неизбежно погибнут все. Определитесь, кто из вас должен уйти из бункера.

При этом обратите внимание, что остаться должны те, кто важнее всего для того, чтобы человечество смогло возродиться. Конечно, добровольно выйти никто не захочет, поэтому каждому из вас необходимо доказать, что именно он нужен для выживания.

Но если группа в это не поверит, то вам придется покинуть бункер. Кислорода в бункере хватит на 1.

Какое количество человек должно быть исключено определяет ведущий, в зависимости от количества участников, обычно это 2- 3 человека. Тайминг: 1. 0 - 1. В течении этого времени ведущий может имитировать чрезвычайные ситуации: выключение света, сильный звук (стук) и т. Если в отведенное время групповое решение не принято, то ведущий напоминает, что воздух в убежище заканчивается, и просит в течении 2- х минут принять решение. Если же решение не принято, то дискуссия останавливается, и все участники признаются проигравшими.

Цель ролевой игры: Отработка умений: общение в ситуации взаимного оценивания и жесткого выбора; отстаивание своих интересов (по роли). Применение различных способов влияния, а также использование навыков группового взаимодействия.

Игра дает возможность участникам задуматься о своих личных ценностях. Обсуждение. Примерные вопросы: Что Вы чувствовали в процессе игры?

Какие эмоции испытывали? Чем были вызваны эти эмоции? От чего зависел конечный результат – выбор относительно тех участников, которые покинули бункер? Какие способы убеждения вы использовали и т. При необходимости в сценарий деловой игры могут быть внесены изменения и дополнения.

Деловая игра . Учебная: Углубление, обобщение и систематизация. ПК. Познавательная: Совершенствование навыков.

Что такое деловая игра. Первоначально деловые игры создавались с целью. В игре. имитируется рабочая обстановка, которая имеет. Ставится актуальная. Среди участников. Различие. ролевых целей и наличие общей цели игрового. Деловые игры является педагогическим.

При проведении, например. Игровое сопровождение изучения. Деловая игра – это средство развития. Деловая. игра является наилучшим из активных методов. Деловые игры в отличие от.

Достоинством деловых. Деловые игры – дело совсем не шуточное.

Вот уже. несколько десятилетий этот метод активно. Этот метод имеет серьезные. Участие в деловых играх может. Кроме того, с помощью. Можно проигрывать стрессовые и. Учить быть. командой. Нужно ли это все в школе?

Нашей школе деловые. Ведь основной. задачей нашей школы считается не просто обучение. И знания, и особенности характера, и.

Цель современной школы –. И потому, мы играем!

И сами. создаем деловые игры.. Структурными основными компонентами деловой. При подготовке к уроку, содержащему деловую. При организации деловой игры необходимо.

Правила игры должны быть простыми. Формулировка заданий – доступна пониманию. Каждый ученик должен быть активным участником. Учет результатов соревнования должен быть.

Игру нужно закончить на уроке, получить. Деловые игры приводят к тому, что учащиеся не. Деловые. игры хорошо использовать при проверке.

Деловые игры делают. Что даёт деловая игра её участникам? Игра дает свободу деятельности. Игра дает перерыв в повседневности, с ее. Игра это. неординарность. Игра дает выход в другое состояние души.

Игра снимает то жесткое напряжение. Игра дает порядок. Система правил в игре. Невозможно нарушать. Это качество порядок, очень. Игра создает гармонию. Формирует стремление к.

Игра имеет тенденцию становиться. Хотя в игре существует элемент. Игра дает увлеченность. В игре нет частичной.

Она интенсивно вовлекает всего человека. Игра дает возможность создать и сплотить. Привлекательность игры столь велика и. Игра дает элемент неопределенности, который. Игра дает понятие о чести. Она противостоит. Для нее не. существенно, кто именно победит, но важно, чтобы.

Игра дает. понятие о самоограничении и самопожертвовании в. Игра дает. романтизм. Игра дает физическое совершенствование. Игра дает возможность проявить или.

Это. оружие, доспехи, одежда, различные амулеты. Игра дает развитие воображения, поскольку оно. Игра дает стойкий интерес к хорошей литературе. Чтобы создать свой.

Игра дает возможность развить свой ум. Замена Матрицы Ноутбука Инструкция на этой странице. Игра дает развитие остроумия, поскольку процесс. Игра дает развитие психологической.

Игра далеко не одно только. Игра дает радость общения с единомышленниками. Игра дает умение ориентироваться в реальных.

Дает. психологическую устойчивость. Снимает уровень. тревожности, который так высок сейчас у.

Вырабатывает. активное отношение к жизни и целеустремленность. Деловая игра как форма деятельности в условных.

К социально- значимым способностям. Способность сотрудничества и взаимодействия; Психологическая совместимость как способность. Умение работать в составе малой группы; Умение пользоваться различными средствами. Способность эффективно разрешать конфликты; Способность устанавливать долговременные. Умение эффективно обучать в своей. Использование ДИ в ходе учебных занятий.

Преодолевать традиционные подходы в. Овладеть социально- коммуникативными. Формировать чувства коллективной. Освоить определенные умения, навыки, качества. Деловую игру следует выбирать для реализации. Деловую игру можно проводить перед лекционными.

В первом случае деловая игра опирается только. Во втором случае деловая игра опирается на. Эти знания не только закрепляются в. Деловые игры достаточно широко используются в.

Основы менеджмента”, “Основы социологии. Эффективность деловой игры. Деловая игра как источник экономии учебного. Деловая игра как форма контроля.

Деловая игра как условие для овладения. Деловая игра “Моделирование экономики и. В случае сквозной деловой игры динамика.

МЭМ предоставляет студентам. МЭМ. позволяет учащимся применять знания в ситуации. МЭМ иллюстрирует также возможность развития.

Ученик должен досконально. Важнейшим моментом является. Деловая игра МЭМ. Начало бизнеса”. “Финансирование предпринимательства” и др. Деловая игра МЭМ позволяет формировать. МЭМ предполагает выполнение и игровых ролей. Следующими в списке офисных работников.

Сначала необходимо определить, кто. Не секрет, что эта должность в. Об этом свидетельствует и. Мы же примем более узкое определение. Для эффективной. работы менеджеру необходимо иметь под рукой. Ход игры: Объявить учащимся, что с сегодняшнего дня уроки.

Задание формулируется следующим образом. Открывается фирма N.

Имеются вакантные места на должность. Объявляется конкурс. Для этого в специальном.

Интернет), чтобы показать все свои деловые. Директором фирмы (учителем) разработан план, с. Примерный план на неделю: 1 день. Занести. необходимые сведения в календарь, сделать.

MS Outlook). Создать визитную карточку (MS Publisher, MS Word), как. Сохранять все. создаваемые документы в личной папке сотрудника. ПК. С помощью цифрового фотоаппарата. Внести в конце рабочего дня коррективы в. Сохранить в папке и. Внести в конце рабочего дня коррективы в.

Екатеринбург). www. Распечатать памятку и поместить на стенд в. Используя услуги Интернет, послать SMS- сообщение.

По почте (MS Outlook, Outlook Express) послать резюме. Оформить и распечатать альманах – календарь на.

Ознакомиться с планом на день, используя. MS Outlook). Используя материалы портала Сотовик. MS Publisher, MS Word). Вывесить на. стенд фирмы. Необходимую информацию найти в. Интернет. 7 день. Ознакомиться с планом на день, используя.

MS Outlook). В качестве подарка к приближающемуся празднику. Oriflame). ознакомившись с сайтом этой фирмы. Создать сайт фирмы N (используя фотографии и. Подведение итогов. После завершения игры проводится ее детальный. Определяются и оцениваются решения. На разборе дается итоговая.

Сопоставляются результаты. Выделяются и. анализируются имевшиеся в игре ошибки.

Выше рассмотренный пример показывает, что. Обычно на уроке ученик. Он находится в. монологической, а не в диалогической позиции, как. Это одна из основных причин того, что. Деловые игры. моделируют профессиональную деятельность. Во время защиты принятого. Кроме того, деловые игры позволяют.